Diversitätskompetenz Studierender durch PBL und Hackathons fördern
Die Publikation von Nina Bieling, Sude Pekşen und Liudvika Leišytė „Förderung der Diversitätskompetenz von Studierenden durch problemorientiertes Lernen und Hackathons“ ist im Tagungsband zur 2. Internationalen Konferenz des IIE zum Lehren und Lernen (S. 314–331) erschienen, und wurde vom Independent Institute of Education (IIE) herausgegeben.
In ihrem Beitrag gehen die Autorinnen der Frage nach, wie Diversitätskompetenz im Hochschulkontext durch problembasiertes Lernen (PBL) und Hackathons gefördert werden kann. Die Untersuchung basiert auf dem Projekt DiveHack, das an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften der TU Dortmund durchgeführt und von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre, Freiraum 2025, gefördert wird.
Neben einer theoretischen Einordnung von Diversität und Diversitätskompetenz im deutschen Kontext stellt der Beitrag das innovative didaktische Konzept und den methodischen Ansatz vor, skizziert zentrale Ergebnisse und erörtert Implikationen für die Hochschullehre.