Buchkapitel/-beiträge

Leišytė, L. (in press). Digital platforms and their usage in higher education human resource management. In V. Laterza & D. A. Thomas (Hrsg.), Varieties of platformisation: Critical perspectives on EdTech in higher education. Palgrave Macmillan.

Leišytė, L. (in press). Higher education policy. In M. van Gerven, C. Rothmayr Allison & K. Schubert (Hrsg.), Encyclopedia of public policy (Living reference work, laufend aktualisierte Ausgabe). Cham: Springer International Publishing.

Leišytė, L. & Rose, A.-L. (in press). Academic identities. In F. Darbellay (Hrsg.), Elgar encyclopedia of interdisciplinarity and transdisciplinarity. Edward Elgar Publishing.

Bégin-Caouette, O., Aarrevaara, T., Rose, A.-L. & Arimoto, A. (2023). International research collaboration practices and outcomes: A comparative analysis of academics' international research activities. In A. Çalıkoğlu, G. A. Jones & Y. Kim (Hrsg.), Internationalization and the academic profession: Comparative perspectives (S. 191–215). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-26995-0_9

Dee, J. R., Leišytė, L. & van der Meulen, B. J. R. (2023). Conceptualizing higher education transformation: introduction to the Research Handbook on the Transformation of Higher Education. In L. Leišytė, J. R. Dee & B. J. R. van der Meulen (Hrsg.), Research handbook on the transformation of higher education (S. 2–22). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800378216.00006

Huang, F., Leišytė, L., Kuzhabekova, A. & Diogo, S. (2023). Academics with international educational and research experiences: Differences across countries? In A. Çalıkoğlu, G. A. Jones & Y. Kim (Hrsg.), Internationalization and the academic profession: Comparative perspectives  (S. 113–137). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-26995-0_6

Leišytė, L. (2023). Passive and active resistance to performance pressures among academics in UK universities. In L. Leišytė, J. R. Dee & B. J. R. van der Meulen (Hrsg.), Research handbook on the transformation of higher education (S. 351–365). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800378216.00033

Leišytė, L., Dee, J. R. & van der Meulen, B. J. R. (2023). Unpacking transformation in higher education and framing a future research agenda. In L. Leišytė, J. R. Dee & B. J. R. van der Meulen (Hrsg.), Research handbook on the transformation of higher education (S. 417–430). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800378216.00038

Leišytė, L. & Gozlan, C. (2023). The emergence of academic resistance platforms against new public management: towards "new" forms of movement organizing? In L. Leišytė, J. R. Dee & B. J. R. van der Meulen (Hrsg.), Research handbook on the transformation of higher education (S. 127–141). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800378216.00016

Stephenson, G. K., Pekşen, S., Reznik, N., Manatos, M. J. & Chen, R. J.-C. (2023). Internationalisation activities: The influence of governance and management models in Argentina, Canada, Lithuania, Portugal, and Taiwan. In A. Çalıkoğlu, G. A. Jones & Y. Kim (Hrsg.), Internationalization and the academic profession: Comparative perspectives (S. 37–65). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-26995-0_3

Flander, A., Kočar, S., Ćulum Ilić, B., Leišytė, L., Pekşen, S. & Rončević, N. (2022). Impact of internationalisation strategies on academics' international research activities: Case study of the three HE peripheries: Slovenia, Croatia and Lithuania. In M. Klemenčič (Hrsg.), From actors to reforms in European higher education: A Festschrift for Pavel Zgaga (S. 313–336). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-09400-2_22

Leišytė, L. (2022). Per­for­mance management under surveillance capitalism in higher education.  In C. Sarrico, M. J. Rosa & T. Carvalho (Hrsg.), Research handbook on academic careers and managing academics (S. 218–231). Cheltenham: Edward Elgar. https://doi.org/10.4337/9781839102639.00026

Leišytė, L., Pekşen, S., Rose, A.-L. & Želvys, R. (2022). The teaching-research nexus in the Lithuanian higher education compared to other European higher education systems. In F. Huang, T. Aarrevaara & U. Teichler (Hrsg.), Teaching and research in the knowledge-based society: Historical and comparative perspectives (S. 137–160). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04439-7_8

Leišytė, L., Rose, A.-L., Želvys, R. & Pekşen, S. (2021). The role of universities in the knowledge-based society in Lithuania. In T. Aarrevaara, M. Finkelstein, G. A. Jones & J. Jung (Hrsg.), Universities in the knowledge society: The nexus of national systems of innovation and higher education (S. 203–219). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-76579-8_12

Leišytė, L. (2021). University spin-offs. In L.-P. Dana (Hrsg.), World encyclopedia of entrepreneurship (2. Aufl., S. 637–641). Cheltenham: Edward Elgar. https://doi.org/10.4337/9781839104145.00081

Leišytė, L. & Peksen, S. (2020). Nationale Evaluationssysteme für Forschung in Hochschulen – Gender Bias im europäischen Vergleich. In I. M. Welpe, J. Stumpf-Wollersheim, N. Folger & M. Prenzel (Hrsg.), Leistungsbewertung in wissenschaftlichen Institutionen und Universitäten: Eine mehrdimensionale Perspektive (S. 13–41). Berlin: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110689884-002

Rose, A.-L., Leišytė, L., Haertel, T. & Terkowsky, C. (2020). Zur Bedeutung von Emotionen in der hochschulischen Entrepreneurship Engineering Education. In I. Isenhardt, M. Petermann, M. Schmohr, A. E. Tekkaya & U. Wilkesmann (Hrsg.), Lehren und Lernen in den Ingenieurwissenschaften (S. 129–143). Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/6004805w129

Waheed, M. & Leišytė, L. (2020). Scandinavian students' perspective on learning from digital learning environment: The potential role of interactive quality. In C. Urrea (Hrsg.), Proceedings of the MIT LINC 2019 Conference (S. 262–268). EPiC series in education science, Vol. 3. Manchester: EasyChair. https://doi.org/10.29007/x9w8

Broucker, B., Leišytė, L., De Wit, K. & Verhoeven, J. C. (2019). Understanding higher education system reform: Practices, patterns and pathways. In B. Broucker, K. De Wit, J. C. Verhoeven & L. Leišytė (Hrsg.), Higher education system reform: An international comparison after twenty years of Bologna (S. 221-238). Leiden: Brill Sense. https://doi.org/10.1163/9789004400115_014

Haertel, T., Terkowsky, C., May, D., Wissemann, S., Leišytė, L. & Rose, A.-L. (2019). Kreativität und Entrepreneurship in der Hochschullehre: personen- und prozessorientierte Lerninhalte. In S. Kauffeld & J. Othmer (Hrsg.), Handbuch innovative Lehre (S. 441-451). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22797-5_33

Leišytė, L. (2019). Gender in European research policy. In D. Simon, S. Kuhlmann, J. Stamm & W. Canzler (Hrsg.), Handbook on science and public policy (S. 284-315). Cheltenham: Edward Elgar. https://doi.org/10.4337/9781784715946.00025

Leišytė, L. & Zeeman, N. (2019). Higher education faculty characteristics and trends in the United States and Europe. In A. Hynds (Hrsg.), Oxford bibliographies in education. New York: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0223

Leišytė, L., Rose, A.-L. & Želvys, R. (2019). Higher education reforms in Lithuania: Two decades after Bologna. In B. Broucker, K. De Wit, J. C. Verhoeven & L. Leišytė (Hrsg.), Higher education system reform: An international comparison after twenty years of Bologna (S. 179-195). Leiden: Brill Sense. https://doi.org/10.1163/9789004400115_012

Peksen, S. & Zeeman, N. (2019). Higher education system reform in Germany. In B. Broucker, K. De Wit, J. C. Verhoeven & L. Leišytė (Hrsg.), Higher education system reform: An international comparison after twenty years of Bologna (S. 37-52). Leiden: Brill Sense. https://doi.org/10.1163/9789004400115_003

Verhoeven, J. C., Leišytė, L., De Wit, K. & Broucker, B. (2019). An introduction to the study of higher education policy reforms. In B. Broucker, K. De Wit, J. C. Verhoeven & L. Leišytė (Hrsg.), Higher education system reform: An international comparison after twenty years of Bologna (S. 1-15). Leiden: Brill Sense. https://doi.org/10.1163/9789004400115_001

Bender, C., Drolshagen, B., Rose, A.-L., Leišytė, L. & Rothenberg, B. (2018). Entwicklung einer inklusionsorientierten universitären Lehramtsausbildung – Maßnahmen der Organisationsentwicklung und Qualifizierung der Lehrenden. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 207–221). Münster: Waxmann. Online verfügbar

Hermstein, B., Hußmann, A., Rose, A.-L. & Vaskova, A. (2018). Beiträge der projektbegleitenden Evaluation für die Realisierung einer inklusionsorientierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 27–42). Münster: Waxmann. Online verfügbar

Leišytė, L. (2018). Higher education systems and institutions, Lithuania. In P. Teixeira & J. Shin (Hrsg.), Encyclopedia of international higher education systems and institutions (Living reference work, laufend aktualisierte Ausgabe). Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_384-1

Leišytė, L. (2018). Innovation studies in higher education research. In P. Teixeira & J. Shin (Hrsg.), Encyclopedia of international higher education systems and institutions (Living reference work, laufend aktualisierte Ausgabe). Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1_172-1

Leišytė, L., Schumacher, B. & Welzel, B. (2018). Komplexität entfalten durch Veränderungsmanagement in einer Universität: Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (DoProfiL). In S. Hußmann & B. Welzel (Hrsg.), DoProfiL – Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 43–56). Münster: Waxmann. Online verfügbar

Leišytė, L., Rose, A.-L. & Schimmelpfenning, E. (2018). Lithuanian higher education: Between path dependence and change. In J. Huisman, A. Smolentseva & I. Froumin (Hrsg.), 25 years of transformations of higher education systems in Post-Soviet countries: Reform and continuity (S. 285–310). (Palgrave Studies in Global Higher Education). Cham: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52980-6_11

Terkowsky, C., Haertel, T., Rose, A.-L., Leišytė, L. & May, D. (2018). Nager avec les requins sans se faire dévorer: Comment les étudiants en ingénierie peuvent apprendre à être créatifs à développer un esprit d’entreprise et à innover. In D. Lemaître (Hrsg.), Formation des ingénieurs à l’innovation (S. 159–188). (Collection: innovation, entrepreneuriat et gestion). London: ISTE. Weitere Informationen zum Herausgeberwerk

Terkowsky, C., Haertel, T., Rose, A.-L., Leišytė, L. & May, D. (2018). Swimming with sharks without being eaten: How engineering students can learn creativity, entrepreneurial thinking and innovation. In D. Lemaître (Hrsg.), Training engineers for innovation (S. 147–176). (Innovation, entrepreneurship and management series). London: ISTE. https://doi.org/10.1002/9781119563938.ch8

Leišytė, L. & Hosch-Dayican, B. (2017). Gender and academic work at a Dutch university. In H. Eggins (Hrsg.), The changing role of women in higher education: Academic and leadership issues (S. 95–117). Cham: Springer International Publishing Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-319-42436-1_5

Rose, A.-L. & Leišytė, L. (2017). Integrating international academic staff into the local academic context in Lithuania and Estonia. In M. Yudkevich, P. G. Altbach & L. E. Rumbley (Hrsg.), International faculty in higher education: Comparative perspectives on recruitment, integration, and impact (S. 101–123). New York: Routledge. Weitere Informationen zu diesem Beitrag auf google books

Broucker, B., De Wit, K. & Leišytė, L. (2016). Higher education reform: A systematic comparison of ten countries from a new public management perspective. In R. M. O. Pritchard, A. Pausits & J. Williams (Hrsg.), Positioning higher education institutions: From here to there (S. 19–40). Rotterdam, Boston, Taipei: Sense Publishers.

Dee, J. & Leišytė, L. (2016). Organizational learning in higher education institutions: Theories, frameworks, and a potential research agenda. In M. B. Paulsen (Hrsg.), Higher education: Handbook of theory and research, 31 (S. 275–348). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-26829-3_6

Leišytė, L. & Hosch-Dayican, B. (2016). Boundary crossing and maintenance among UK and Dutch bioscientists: Towards hybrid identities of academic entrepreneurs. In L. Leišytė & U. Wilkesmann (Hrsg.), Organizing academic work in higher education: Teaching, learning, and identities (S. 223–242). Abingdon: Routledge.

Leišytė, L. (2016). Bridging the duality between universities and the academic profession: A tale of protected spaces, strategic gaming, and institutional entrepreneurs. In L. Leišytė & U. Wilkesmann (Hrsg.), Organizing academic work in higher education: Teaching, learning, and identities (S. 55–67). Abingdon: Routledge.

Leišytė, L. & Wilkesmann, U. (2016). Organizing academic work in higher education. Teaching, learning, and identities – An introduction. In L. Leišytė & U. Wilkesmann (Hrsg.), Organizing academic work in higher education: Teaching, learning, and identities (S. 1–10). Abingdon: Routledge.

Leišytė, L. (2016). Veränderungen im wissenschaftlichen Arbeiten. Schlussfolgerungen für akademische und organisationale Rollen. In M. Heiner, B. Baumert, S. Dany, T. Haertel, M. Quellmelz & C. Terkowsky (Hrsg.), Was ist "Gute Lehre"?: Perspektiven der Hochschuldidaktik (S. 151–168). (Blickpunkt Hochschuldidaktik, No. 129). Bielefeld : Bertelsmann.

May, D., Hosch-Dayican, B., Leišytė, L., Lensing, K., Sigl, L. & Terkowsky, C. (2016). Entrepreneurship and gender in higher engineering education in Germany. In S. Frerich et al. (Hrsg.), Engineering Education 4.0 (S. 957–967). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46916-4_78

Logermann, F. & Leišytė, L. (2015). Students as stakeholders in the policy context of the European standards and guidelines for quality assurance in higher education institutions. In A. Curaj, L. Matei, R. Pricopie, J. Salmi & P. Scott (Hrsg.), The European higher education area: Between critical reflections and future policies (S. 685–701). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-20877-0_43

Leišytė, L. (2015). Changing academic identities in the context of a managerial university – Bridging the duality between professions and organizations: Evidence from the U.S. and Europe. In W. K. Cummings & U. Teichler (Hrsg.), The relevance of academic work in comparative perspective (S. 59–73). Dordrecht: Springer International Publishing.

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Leišytė, L. & Dee, J. (2012). Understanding academic work in a changing institutional environment: Faculty autonomy, productivity and identity in Europe and the United States. In J. C. Smart & M. Paulsen (Hrsg.), Higher education: Handbook of theory and research 27 (S. 123–206). Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2950-6_3

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Leišytė, L., Enders, J. & de Boer, H. (2010). Mediating problem choice: Academic researchers' responses to changes in their institutional environment. In R. Whitley, L. Engwall & J. Gläser (Hrsg.), Reconfiguring knowledge production: Changing authority relationships in the sciences and their consequences for intellectual innovation (S. 266–290). Oxford: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199590193.003.0009

Leišytė, L. (2009). Academic output preferences in the context of changing higher education and research governance arrangements. In P. Clancy & D. D. Dill (Hrsg.), The research mission of the university: Policy reforms and institutional response (S. 133-152). Rotterdam: Sense Publishers. https://doi.org/10.1163/9789460910135_008

Leišytė, L., Enders, J. & de Boer, H. (2009). Balancing different audiences: Experiences of Dutch academics. In A. Brew & L. Lucas (Hrsg.), Academic research and researchers: Policy and practice (S. 117-130). Maidenhead: Society for Research into Higher Education; Open University Press.

Enders, J., de Boer, H. & Leišytė, L. (2009). New public management and the academic profession: The rationalisation of academic work revisited. In J. Enders & E. de Weert (Hrsg.), The changing face of academic life: Analytical and comparative perspectives (S. 36-57). Basingstoke: Palgrave MacMillian. https://doi.org/10.1057/9780230242166_3

Leišytė, L. (2008). The effects of new public management on research practices in English and Dutch universities. In H. Vessuri & U. Teichler (Hrsg.), Universities as centres of research and knowledge creation: An endangered species? (S. 189–200). Rotterdam: Sense Publishers.

Enders, J., de Boer, H. & Leišytė, L. (2008). On striking the right notes: Shifts in governance and the organisational transformation of universities. In A. Amaral, J. Bleiklie & C. Musselin (Hrsg.), From governance to identity: A Festschrift for Mary Henkel (S. 113–129). (Higher Education Dynamics, Vol. 24). Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-8994-7_9

de Boer, H., Leišytė, L. & Enders, J. (2006). The Netherlands – 'Steering from a distance'. In B. M. Kehm & U. Lanzendorf (Hrsg.), Reforming university governance: Changing conditions for research in four European countries (S. 59–96). Bonn: Lemmens.

Leišytė, L., de Boer, H. & Enders, J. (2006). England – The prototype of the 'evaluative state'. In B. M. Kehm & U. Lanzendorf (Hrsg.), Reforming university governance: Changing conditions for research in four European countries (S. 21–57). Bonn: Lemmens.